凯时

2024年政府事情报告将“鼎力大举推进现代化工业系统建设，加速生长新质生产力”列为2024年政府事情十大使命之首，“新质生产力”成为备受关注的热词之一
。同时习近平总书记强调：“要凭证科技生长新趋势，优化高等学校学科设置、人才作育模式，为生长新质生产力、推动高质量生长作育急需人才
。”因此，怎样将新质生产力理论融入高校立德树人基础使命的要害课程-思政课成为思政课西席的一项主要使命
。

马克思主义学院下层党支部马克思主义中国化时代化教工支部4月11日在A1022召开组织生涯会中重点组织教工党员就新质生产力理论举行重点讨论学习
。

支部书记王倍倍首先对政府事情报告举行了导读，对其中新质生产力相关表述举行了重点剖析，指导与会党员对新质生产力理论的富厚内在，重大意义等方面举行学习讨论，勉励各人分享将新质生产力理论融入思政课的路径探索
。

马克思主义学院副院长刘乾先生讲话中讲到：我在给本科生和研究生上课时都给学生交流过新质生产力和两会事情报告
。首先是怎样明确新质生产力
。有的同砚以为需要一些前沿性的手艺，包括人工智能、芯片等顶尖科技带来的人的生涯的效能的转变，有的也以为是指我们怎样使用这些手艺运用到凯时生涯中，那我们西席的使命是首先给各人批注确新质生产力的内在是什么
。另外，关于新质生产力学生很感兴趣，例如学生会提到人工智能，如雷军提出的人智能纳入到义务教育阶段等
。我们需要在课堂上逐步指导学生去明确和熟悉这些问题
。最后，新质生产力的生长和未来就业的问题，尤其一些理工专业的研究生会关注怎样将前沿手艺与专业举行团结，去找不会被人工智能替换的行业的事情
。总之我们要从学生感兴趣的视角去解说这一理论，才华更好的将其融入课堂中
。

庞昌伟先生指出：新质生产力实质照旧绿色生产力，增进高质量生长，实现中国式现代化
。从能源行业来看，改变生产结构，推进绿色刷新，推进煤石油自然气的清洁使用
。第二是提高效率，既提高效率又提高人为，怎样平衡这一点很主要
。

曹培强先生讲到：我国教育立异，凯时思政课教学刷新也要为新质生产力的焦点要素做一些立异，这些要从平时的教学入手，将理论让各人搞明确是第一步
。

张冠军先生体现：新质生产力涉及怎样提高效率
。在课堂教学中，把理念给学生讲清晰，怎样引发立异，从生产要素角度举行优化设置
。

李晓夏先生讲到：我在新质生产力这一看法刚提出时就将其融入到教学中，在《新时代中国特色社会主义与实践研究》课程的教学中，有四个小组选择“新质生产力”作为主题举行了课堂汇报，在课程作业中也以此为题让学生谈自己的想法
。

杨晓锋先生则从哲学角度出发，以为：新质生产力要从哲学层面临其举行看法剖析
。好比将新质生产力划分从“新”“质”“生产力”这些看法着手，对其实质举行剖析和说明
。